СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2220-8674-2026-16-1-25Ключові слова:
компетентності, метод проєктів, мотивація студентів, конкурс проєктів, фізикаАнотація
У статті розглянуто метод проєктів як сучасний освітній інструмент для викладання фізики у коледжі. Показано його значення для формування дослідницьких компетентностей, розвитку критичного мислення та підвищення мотивації студентів. Проаналізовано класифікацію дослідницьких, практико-орієнтованих, інформаційних, творчих проєктів та запропоновано алгоритм їх організації: постановка проблеми, планування, виконання, презентація та оцінювання. Визначено переваги проєктного навчання – інтеграція знань, практична спрямованість, розвиток командної роботи. Надані рекомендації з організації проведення конкурсу проєктів з фізики. Окреслено основні переваги та недоліки впровадження методу проєктів. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання запропонованих рекомендацій викладачами фізики для вдосконалення навчального процесу.
Посилання
Закон України «Про освіту». 05 вересня 2017 р. № 2145-VIII. Відомості Верховної Ради України. 2017. № 38–39. С. 380.
Кобцева О. Проектно-орієнтоване навчання у вищій медичній освіті. SWorldJournal. 2024. № 2 (26-02). С. 88–93.
Upadhye, Vaishali & Madhe, Swati & Joshi, Dr.Atul. (2022). Project Based Learning as an Active Learning Strategy in Engineering Education. Journal of Engineering Education Transformations. 36. 18–24. 10.16920/jeet/2022/v36is1/22169
Карпенко О. Г., Сальник І. В., Дещенко О. М. Стратегії впровадження проєктного навчання в освітній процес закладів вищої освіти. Педагогічна академія: Наукові записки. Вип. 16. 2025. С. 1–21. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15017511
Čavić, Milan & Beljin, Milica & Horvat, Sasa & Bogdanovic, Ivana & Stanisavljevic, Jelena. The impact of project-based learning in physics education on university students’ motivation to learn and metacognition. Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja.> 55. 2023. 275–299. 10.2298/ZIPI2302275C
Molina, Vanessa & Guzman, Daniel & Montalvo, Teodoro & García-Salcedo, Ricardo. 2025. Teaching competencies in physics for engineering education: A qualitative analysis from teaching practice. 10.48550/arXiv.2510.27674
Тарадуда А., Тарадуда О. Метод наукових проектів при викладанні фізики в закладах освіти. Матеріали конференцій МЦНД. Херсон. 20 березня 2020. С. 50–51. URL: https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/mcnd/article/view/1428
Орлова Н. В. Використання проєктних технологій на уроках фізики для розвитку інноваційної особистості. ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Підготовка майбутніх учителів фізики, хімії, біології та природничих наук в контексті вимог Нової української школи». 26-27.05.2022. С. 193–196. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/25766/1/56_Orlova.pdf
Галатюк Т. Ю., Галатюк Ю. М. Емпіричні методи наукового пізнання у формуванні методологічної культури учнів при навчанні фізики. Фізико-математична освіта. 2018. Вип. 2(16). С. 30–34. URL: https://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/publ/2-1-0-373
Демедюк Р., Пучков І., Миронюк М. Дослідницька діяльність на уроках фізики. Метод проєктів. Новий колегіум. Том 1, № 117 С. 108–112. URL: http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/newcollegium/issue/view/375
Wang, Chenglong & Song, Lirong & Jiang, Jun. (2025). The impact of project-based learning on university physics education: enhancing cognitive skills and core competencies. Frontiers in Psychology. 16. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1495105
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
